發布于：2024-11-25 16:02 瀏覽：100次
此次PBL課程，結合實地考察與互動體驗，讓同學們深入了解駱馬湖的自然環境、水資源保護以及南水北調工程的意義，同時培養學生的探究精神和團隊協作能力。
只有發自內心的熱愛，才是進步的原動力。教育的目的正是——激發學生學習的內驅力，讓孩子養成終身學習的好習慣。
為此，北附小學部特別開設了“PBL跨學科項目式學習”特色課程，以培養孩子的創造力和內在學習驅動力，做到從被動的學習者轉變為學習的主人。
講座上，老師講解了駱馬湖的當地民俗風貌、水資源狀況、生態保護重要性等；分享了南水北調工程對區域水資源的影響和意義。
同時，老師結合講座內容，設置問答，讓同學們邊學習邊掌握知識要點。
在駱馬湖觀景平臺，同學們分組進行水樣采集，使用便攜式水質檢測工具進行 pH 值、亞硝酸鹽、氨氮等關鍵指標檢測，并記錄數據，分析水質狀況、對比探究南北方水質。
同學們在講解員的帶領下參觀了因水興城、歷代治水、當代水利、河清湖秀四大核心展區。
通過觀看影像記錄、圖片資料、文物珍品等生動具體的形式，同學們真切地感受到宿遷由洪水走廊到魚米之鄉的艱辛治水歷程。
通過老師講解水凈化裝置的原理與制作方法后，同學們開始動手制作凈水器。
制作過程中，同學們小心翼翼地將不同的材料分層放置在容器中。活性炭憑借其強大的吸附能力，去除水中的異味和顏色；石英砂和小石子則起到過濾雜質的作用；紗布則作為分隔層，確保材料不會混合。
看著渾濁的水經過自己制作的凈水器后變得清澈透明，孩子們的臉上洋溢著自豪的笑容。
這不僅是一次成功的實驗，更是一次對科學知識的深刻理解和應用。
結合一上午的實地考察和實驗探究，同學們又以小組形式繪制水資源主題成果海報。
此次PBL課程，結合實地考察與互動體驗，讓同學們深入了解駱馬湖的自然環境、水資源保護以及南水北調工程的意義，同時培養學生的探究精神和團隊協作能力。
項目有終點，學習無止境，孩子們的每一次探索，都是超越自我的見證。
北附期待著孩子們在未來的學習和生活中能夠繼續保持創造和創新的精神，不斷了解未知的世界，點燃主動探究的火焰，向著心中的夢想前行！
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